— 谁说的!“小学生视力低于5.0不能评三好” —

谁说的!“小学生视力低于5.0不能评三好”

发布日期:2019-07-25

        这一周,可以说是非常热闹的一周,微博热搜连爆6次,高考分数公布,某个明星离婚的,某个明星分手的,还有结婚的,也有公布恋情的,数亿网民吃瓜吃的很开心,大家关注高考成绩之余谈论这些八卦成为了主流,毕竟事不关己,跟得上“实事”才能更好的融入社交生活中。

       而小编则在这6连爆事件中发现了一个“不一样”的话题,这个话题默默从最初的15位上升至7位,由此看来八卦消息,也并不一定是所有人关注的对象,那我们今天就来和大家探讨一下这个话题:

 

“小学生视力低于5.0不能评三好”

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       近日,网络上热传西湖区三墩小学规定,学生视力低于 5.0 不能评三好学生,引起了广大网民的关注。

       今年,三墩小学在评选三好学生时将学生的视力情况纳入考核。对视力要求的表述中,视力在 5.0 以上的可参评,视力如果在 5.0 以下,一学期来视力没有退步的,同样也可参评,并不如网上断章取义所说的 5.0 以下一律不得参评。

 

       从本学期初,学校便以告家长书的形式两次告知家长关于将视力情况纳入期末学生评优评先,并且在学期初、学期中段、学期末三次测量视力,并告知家长。目的是通过宣传营造护眼氛围,通过评价撬动学生与家长的护眼行动。

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        近年来,国家和社会越来越关注学生的体质健康发展。教育部、国家卫生健康委员会等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》,2019 年,青少年近视防控也成为全社会关注的话题。各省教育局大力实施学生健康工程,各中小学、幼儿园扎实做好青少年近视防控工作,积极推进健康校园建设。

 

       三墩小学积极响应上级有关学生近视防控工作的精神,通过改善学习环境、减轻课业负担、保证运动时间、规范落实眼操、加强宣传教育等,更用心地保护孩子的眼睛。同时以评价为导向,引导学生、家长、社会从单一关注学生的作业和成绩,到更多地关注孩子的身心健康,将近视防控工作落到实处。

 

       三墩小学将近视作为学生评价项目的指标之一,根本是从关心孩子健康成长的教育初心出发,我们相信,这样的做法定会赢得家长的理解和社会的支持!也一定会对学生视力防控起作用。据不完全了解,杭州市乃至全国各地已有类似做法,也积累了一定的经验。

        近年来,国家和社会越来越关注学生的体质健康发展。教育部、国家卫生健康委员会等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》,2019 年,青少年近视防控也成为全社会关注的话题。各省教育局大力实施学生健康工程,各中小学、幼儿园扎实做好青少年近视防控工作,积极推进健康校园建设。

 

       三墩小学积极响应上级有关学生近视防控工作的精神,通过改善学习环境、减轻课业负担、保证运动时间、规范落实眼操、加强宣传教育等,更用心地保护孩子的眼睛。同时以评价为导向,引导学生、家长、社会从单一关注学生的作业和成绩,到更多地关注孩子的身心健康,将近视防控工作落到实处。

 

       三墩小学将近视作为学生评价项目的指标之一,根本是从关心孩子健康成长的教育初心出发,我们相信,这样的做法定会赢得家长的理解和社会的支持!也一定会对学生视力防控起作用。据不完全了解,杭州市乃至全国各地已有类似做法,也积累了一定的经验。

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       2018年7月教育部发布的《中国义务教育质量监测报告》指出,学生视力不良问题突出。数据显示,我国四年级、八年级的学生视力不良检出率分别为36.5%和65.3%,其中八年级学生视力重度不良比例超过30%。此前,全国学生体质健康调研与监测结果也显示:我国小学生、初中生、高中生、大学生的视力不良率高达45.71%、74.36%、83.28%、86.36%。全国近视眼中,中小学生预估超过1亿人。

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       近视是中小学生视力低下的主体,约占98%;而学生近视眼中,绝大部分是单纯性近视眼,约占97.8%,病理性近视眼仅占2.2%。而单纯性近视眼的形成,主要影响因素还是不良的视觉环境及行为。导致近视的原因除了先天因素外,近视低龄化且高发,主要是日常用眼不良习惯以及电子产品的过早大量使用造成的。

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       学校作为学生长时间学习生活的视觉环境,那么教育照明则是预防近视中的重中之重。

 

学校照明的要求

 

       学校照明的目的为学校教育的视觉工作提供良好的光照环境,满足学生和教师的视觉作业要求,保护视力,提高教学和学习效率。

       学校以白天教学为主,也应考虑到晚间上课和自习活动等。教室除自然采光外,还必须设置人工照明。这些照明设备按分区进行开关控制,使之有效地弥补自然采光的不足。在晴天时,由于直射阳光照进教室,为保护视力健康,应设置窗帘或百叶帘等。

学校照明除应满足视觉作业要求外,还要做到安全、可靠、方便维护与检修,并与环境协调一致。

 

普通教室的照明

 

1)照度标准

       学校用房的照度标准,可按表5-1选取。但供成年人晚间上课的教室,高等学校的普通教室,其照度标准可提高一级。教室黑板为垂直照度,其垂直平均照度不低于200LX,并且在教室平均照度之上,均匀度在0.7以上。

 

表5-1 学校用房照度标准

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注:本表照度标准摘自GBJ99-86《中小学校建筑设计标准》,表中所取值为中间值。对于高等学校普通教室照度值为150-300lx,均匀度不低于0.7,摘自JGJ/T16-92《民用建筑电气设计规范》。但是按照国际照明委员会照明标准,照度比上列标准高出一倍以上。

 

2)光源

       教室照明推荐采用GUIHAI T5或T8直管型荧光灯,其光效高,光色好,亮度低,易满足照度均匀度的要求。

3)灯具的选择

       宜采用有一定保护角、效率不低于75%的GUIHAI 开启式配照型灯具,或采用GUIHAI蝠翼型,能减少光幕反射区及眩光区的光强分布,降低了眩光,特别是光幕反射的干扰;增大了有效区的光强分布,使灯具输出光通的有效利用率大大提高。

       不宜采用带有高亮度或全镜面控光罩类的灯具。普通教室面积不大,宜采用GUIHAI单管或双管荧光灯具,较容易做到照度均匀和节能。

4)灯具的布置

        灯具的布置视教室的大小和课桌的排列方向来定,一般灯具的长轴方向与学生视线方向平行布置,它有如下优点:

       a) 照度均匀,光幕反射轻;

       b) 对保护角小的灯具,可减少直射眩光;

      c) 设置灯光与天然光的投射方向一致,作为辅助照明效果好,并能避免产生阴影;

      d) 灯具方位与学生视线方向相同,空间方向感好,并容易把注意力集中到黑板上;

      e) 亮度分布要均匀合理。灯具挂高对照明效果有一定影响。为了保证均匀度,应使距高比(L/H)大于所用灯具的最大允许距高比(A-A、B-B两个方向均应分别校验)。如果不能满足上述条件,可调整布灯,或换灯具来满足。

5)黑板照明

        教室内如果仅设置一般照明,黑板的垂直照度会很低,均匀度也差。因此对黑板应设置专用灯具来照明,其照明要求是:

       a) 宜采用具有非对称光强分布特性的专用灯具。灯具在学生一侧保护角宜大于40°,使学生不感到直接眩光.

       b) . 黑板照明不应对老师产生直接眩光,也不应对学生产生反射眩光。在设计时,应合理确定灯具的挂高及与黑板墙面的距离。

 

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